Förderkonzept
Lernwerkstatt
Hier kannst du im Nachmittagsunterricht deine Wissenslücken schließen!
In der Lernwerkstatt wirst du in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch beim selbständigen Lernen unterstützt. Du wiederholen das Wissen aus den vorangegangenen Jahrgangsstufen und vertiefst das Wissen aus dem aktuellen Schuljahr. In individueller Beratungen kannst du Fragen zusammen mit einer Lehrkraft klären und dadurch an Sicherheit gewinnen.
O bis O Unterricht
Hier wirst du auf deine Zentrale Prüfung am Ende der Jahrgangsstufe 10 vorbereitet!
Am Ende der Jahrgangsstufe 10 finden die ZP´s in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch statt. Auf diese Zentralen Prüfungen (ZP) wirst du mit alle Schülerinnen und Schülern der Jahrgansstufe 10 in dem Zeitraum vom Oktober bis zu den Osterferien (O bis O) mit einer Doppelstunde pro Woche im Nachmittagsbereich vorbereitet.
Du wiederholst hier Themen aus den vergangenen Jahrgangsstufen, schließt Wissenslücken und übst anhand von ZP’s aus den Vorjahren.
LRS – Englisch
LRS Englisch
Auch im Fach Englisch werden Schülerinnen und Schüler gefördert, die Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und der Rechtschreibung haben. Bei einer regelmäßigen Teilnahme an der Förderung bekommen die Schülerinnen und Schüler den Notenschutz, das heißt die Rechtschreibleistungen in Tests und in den Arbeiten wird nicht bewertet.
5. Klasse
Die Teilnahme der LRS Schüler in der 5 Klasse wird nach der 1.Englischarbeit entschieden. Für Englisch gibt es keinen Diagnose Test, da die Schüler in der Grundschule kaum geschrieben haben und noch nicht über genügend Vokabular verfügen. Die SuS kommen alle 14 Tage für 1,5h zum LRS-Förderunterricht. Die Doppelstunde findet immer nachmittags statt.
Inhalte 5. Klasse: (Teilnehmerzahl: 15-18 SuS)
– wie lerne ich Vokabeln
– Lesehilfen: Lesepfeil, Größere Buchstaben, Abstände
– Übungen zu Graphen – Phonem Eigenschaften: th, oo, ea, au, j, ow, usw.
– Grammatikkarten und Grammatik – Übungsblätter
– Schleichdiktate
In den Zeugnissen wird der gewährte Notenschutz und die Teilnahme an der Förderung dokumentiert
6 Klasse: (Teilnehmerzahl: 15-18 SuS)
in der letzten Zeugniskonferenz der Klasse 5 werden die Teilnehmer für die 6 Klasse bestimmt.
Inhalte 6. Klasse
– systematische Laut-Schrift Verknüpfungen
– Arbeitsblätter zu bestimmten Vokalen, Diphthonge und Konsonanten.
– Übungen zu Gleichklang von Wörtern
– Leseübungen mit gezielten Aufgabenstellungen
– Vokabeltraining Kreuzorträtsel
– Memory und Domino mit Wort und Bild
– Grammatik systematisch lernen und dazu Übungsblätter
Inhalte 7. Klasse
– Vokabelarbeit!! Substantive, Adjektive und Verben im Zusammenhang trainieren.
– Tandemübungen und Dominoübungen mit „phrases“
– Leseverständnis
– hören – lesen – schreiben Übungen mit Partnern
– „logicals“: lesen, knobeln, kombinieren und lösen von Aufgaben. Fördern die Lesekompetenz und die Denkfähigkeit der Schüler und machen Spaß!!
Ab der 8.Klasse gibt es keinen Förderunterricht mehr, aber der Notenschutz wird gewährt, wenn die Schüler und Schülerinnen in den letzten drei Jahren regelmäßig und fleißig mitgearbeitet haben.
LRS – Deutsch
Lese-Rechtschreib-Schwäche im Fach Deutsch
Der immerhin schon aus dem Jahr 1991 stammende Erlass zu „erheblichen Schwierigkeiten beim altersgerechten Erwerb des Lesens und Rechtschreibens“ , 2003, 2007, 2012 ergänzt durch „Grundsätze zur Förderung“ kennzeichnet sowohl die an die Diagnostik anschließende notwendige Förderung von Lesetechniken, Rechtschreibstrategien und der Kompetenzerweiterung in Wahrnehmungs- und Lernbereichen als auch den möglichen Nachteilsausgleich, der anders als in einigen Bundesländern auch Dyskalkulie, in Nordrhein-Westfalen jedoch nur für die Bereiche Lesen und Schreiben, dies allerdings auch in den Fremdsprachen, definiert ist.
Erlasstext:
Es gibt Schülerinnen und Schüler, bei denen besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens beobachtet werden. Für diese Schülergruppe sind besondere schulische Fördermaßnahmen notwendig.
Ein nach den Richtlinien und Lehrplänen sorgfältig durchgeführter Lese- und Rechtschreibunterricht, in dem die Entwicklung der Lernprozesse gründlich abgesichert ist, ist eine entscheidende Bedingung dafür, dass Versagen im Lesen und Schreiben verhindert wird.
Das Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens vollzieht sich in einem individuell sehr verschieden verlaufenden Lernprozess. Die Schule muss die Schülerinnen und Schüler deshalb gezielt fördern, damit sich lang andauernde und erhebliche Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Rechtschreibens nicht entwickeln.
Förderung:
Nach einer Testung mit der altersangepassten Version der Hamburger-Schreibprobe, bei Bedarf auch mit dem Leseverständnistest ELFE 2 oder einem Cloze-Test, in Corona-Zeiten auch mit einer umfassenden Diagnostik aus dem Westermann-Verlag, werden SchülerInnen mit einer durch die Fachschaft Deutsch definierten Höhe der Rechtschreib- und Leseschwäche für 45 Minuten pro Woche (5. Klasse) oder 90 Minuten (jede 2. Woche) einer Fördergruppe für wenigstens ein halbes Jahr – verlängerbar durch Diagnostik und Beratung – per Konferenzbeschluss zugeteilt. Dies ist bis zum Ende der Klasse 9 möglich, wenn die Diagnostik das hergibt.
Auf zusätzliche außerschulische Förder- und Therapiemöglichkeiten wird immer dann hingewiesen, wenn die Quantität der schulischen Förderung nicht ausreicht.
Nachteilsausgleich:
In den Zeugnissen zum Halbjahr und zum Schuljahresende wird bis zum Halbjahreszeugnis der Klasse 9 (danach wird von der Bezirksregierung verpflichtet, wegen Bewerbungszeugnischarakter zu verzichten) der gewährte Notenschutz (Nichtbewertung der Rechtschreibleistung und andere Optionen) und die Teilnahme an der Förderung dokumentiert. Der Nachteilsausgleich ist in Tests, Klassenarbeiten und Prüfungen – auf Antrag an die obere Schulaufsicht – zu gewähren.
Links:
1. https://bass.schul-welt.de/280.htm
2. Individueller Nachteilsausgleich an Schulen | Bezirksregierung Düsseldorf (nrw.de)
4. https://www.bra.nrw.de/system/files/media/document/file/faq_lrs_lehrkraefte.pdf
DaF – DaZ
Informationen folgen.